工作室简介

姚丽霞职业生涯教育名师工作室建设总体方案

时间:2016/5/4 21:32:56  作者:  来源:  查看:221  评论:0
内容摘要:姚丽霞职业生涯教育名师工作室建设总体方案一、名师工作室的定位及目标充分发挥本地域优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用,推动优秀教师队伍建设,培养青年、骨干教师有效成长,促进地域学校教育教学改革与提升。以优秀教师敬业的精神和精深的造诣,进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导,辅以博...

姚丽霞职业生涯教育名师工作室建设总体方案

一、名师工作室的定位及目标

充分发挥本地域优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用,推动优秀教师队伍建设,培养青年、骨干教师有效成长,促进地域学校教育教学改革与提升。

以优秀教师敬业的精神和精深的造诣,进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导,辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究,发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力,探索一条名师带教,传真经的教师培训的新途径与新方法,促进青年教师的全面成长,促进教师队伍素质的全面提高。

名师工作室以名师为引领,以学科为纽带,以先进的教育思想为指导,旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,打造一支在全市乃至全省职业教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务,以研训、教科研一体化的方式开展活动,使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师,成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者,使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。

二、工作室成员培养要求及目标

1、对工作室成员的基本要求

具有良好的思想政治素质和师德;具有较扎实的教学基本功和专业知识,有良好的教学策略,并具有一定广度的相关学科知识,有奉献精神,有协作精神。

理念先进,主动进行教育教学改革,具有较强的教育教学能力及独立研究能力,具有独特的教学风格和教学艺术,教学质量高,在或学校具有较高知名度。

善于学习新知识,积极参与教研活动,勇于承担教学公开课,并有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。

热心青年教师培养工作,有培训、指导教师的能力。

具备熟练的微机操作能力(文档编辑、上网建博、查阅、下载等)

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

按照专家型、科研型教师所必备的综合素质结构要求,积极组织开展学习、研讨活动,在研究中学习,在学习中提高,不断提升自己的教育教学能力及研究能力,在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术。每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师,成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者

发扬敬业爱岗、无私奉献、勇于创新的精神,在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验,把先进的教育理念与职业教育教学实践紧密结合起来,研究教育改革和发展的热点、难点问题,发挥思想库、智力库和智囊团的作用,为提高职业教育德育教育教学质量献计献策。

工作室成员承担具体的培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等,共同承担工作室科研课题专题,并每个阶段完成相应成果,并于三年内公开发表专题论文不少于2篇。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

加强研修,共同提高

做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作,时刻关注教育改革与发展的动态和趋向,提高工作室成员实施新课程的能力。

坚持每月次集中活动交流例会制度,每名成员准备好交流材料,每学期撰写至少两篇教育教学总结或论文,把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长家园,并建立文档材料。

落实常规,浓厚氛围

定期与不定期深入课堂听课,指导教师的课堂教学。

组织开展师徒专题研究展示课活动,并形成图像与文档材料。

组建部分青年教师专业成长档案。

举办沙龙,开展研讨

举办以情景教学“翻转课堂”等为主题的课改沙龙活动

工作室成员进行全校性校本研修专题讲座,并形成图像与文档材料。

专题研讨,科研兴教

深入探索、开展“学生职业生涯规划有效课堂教学的探索与研究,并积极申报省 级课题,探索对学生进行生涯规划指导的有效途径,探索生涯规划课堂教学的 新方法,新方式

认真进行教学个案反思和总结,并形成阶段成果。

结合“微课”、“慕课”等形式实施以及学生生涯规划教育主题,着力进行职业生涯规划、就业创业领域的课程资源开发与建设工作,并建立相关领域的课程资源库。

三、教育教学研究

1、教育教学研究的主要方向

  着重围绕学生职业生涯规划有效课堂教学的探索与研究,开展系列研究,通过课题研究打造精品课堂等形式,促进职业生涯教育有效性 的提升。

  开发职业生涯规划与就业创业等课程资源,建立相关学科教学资源库,促进课堂教学质量的提高。

  深入开展课堂教学问题研究,提高教师专业素质和执行课程的能力。

2、研究的主要内容

抓住课堂为根本,有效整合课程资源、校本资源,开发一套有本校、本地区特色、有推广价值、操作性强、实用性强的教学校本教材。

建立新课程资源库。

通过采用现代信息技术发掘、重组、优化教学资源,拓宽教学渠道,丰富教学内容、形式和手段,最大限度地提高教学针对性、有效性。

3、从事该项研究目前所具有的优势

成员优势:成员中青年结合,具备专研的经验与热情;皆为一线教师,兼任班主任居多,具备研究条件。

四、需要的保障、支持条件

1、资源保障。积极开发网络平台、图书资料等设施资源在名师工作室中的作用。

2、制度保障。坚持自我提高为主,校本培训为辅,进一步建立送出去、请进来的培训机制。每年选送部分工作室成员参加高层次培训。积极参加各类培训,邀请专家学者到名师工作室指导工作

五、工作室成员主要分工

为了促进工作室各项工作顺利开展,使工作室成员能茁壮快速成长,更好地发挥名师工作室示范、带头和辐射作用,工作室根据各成员的优势、特点,对每位成员的日常工作进行分工:

   

工作

总体规划

制定计划、方案,工作实施措施;各部门之间的协调、联系;督促检查各项工作的落实及工作室办公经费的使用;负责年终考核评价等。

姚丽霞

 

 

 

 

 

 

 

会议、评课等记录,及时汇集、上交相关材料并提醒相关成员提交有关材料,供主持人归类存档。

徐娥

博客、QQ群的建立、管理,及时更新相关内容,通讯报道本室各项工作、活动动态、成员先进事迹、研究成果等宣传,及时更新名师工作室主页中的本室动态新闻;帮助解答成员对主页信息技术上的疑问。

 

倪娟

收集、整理有关有效教学策略等文章,上传至名师工作室主页中的相关栏目;统计工作室成员上传共享资料、发表论文获奖论文 数据等,供年终考核评价参考。

邵梅

 

收集优质课件上传至工作室网页,分享优秀的教学资源

姚蕾、郑英

精选有关课题研究的理论学习文章并上传至名师工作室中的课题研究;检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难、困惑。

季春兰

朱灿明

收集、归类经典、优质试题, 收集、整理典型教学案例设计、教学反思,上传至名师工作室网页中的教学资源

李梅

收集、转载各类有价值的课堂视频,上传至名师工作室主页中的教学资源。。

秦晓丽

年度

总结

年底将各部门的小结汇总、整理成工作室年终总结与成员全年的教研活动相关材料、研究成果等一起汇编成册,以便出版。

姚丽霞

倪娟

说明:以上分工只是相对并非绝对,每位成员每个月至少发表一篇教学反思(可以是教学设计、读书心得、课后反思、课堂实录等),发表时标签使用实名,便于管理人员统计。教研活动的相关材料皆以电子文稿发送给主持人存档。

 

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