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读《教育与脑神经科学》有感

时间:2016/12/21 21:01:01  作者:  来源:  查看:200  评论:0
内容摘要:读《教育与脑神经科学》有感徐娥我们在平时的教学中,喜欢用评比、鼓励等手段激发学生的学习热情,读了这本书,我更加明了这只是单方面的。我们必须也得尊重学生的生理或者说大脑的特点,在这个基础上才能实施以上教学行为。这是一本怎样的书呢?这是用浅显易懂的语言阐明如何将神经学研究成果应用于不...

读《教育与脑神经科学》有感

徐娥

我们在平时的教学中,喜欢用评比、鼓励等手段激发学生的学习热情,读了这本书,我更加明了这只是单方面的。我们必须也得尊重学生的生理或者说大脑的特点,在这个基础上才能实施以上教学行为。这是一本怎样的书呢?这是用浅显易懂的语言阐明如何将神经学研究成果应用于不同教学场合的书,“是令人读起来津津有味的荟萃本”——也许对一部分人是这样吧,选录了脑研究领域内八位声望卓著的作者各自专著中的精彩章节。

这真是一本让我纠结又喜欢的书。如果把它比成一个人,就好比一个知识渊博的朋友,可他有时固执呆板,或是冷漠淡然,让你难以有持续的热情,不过你知道跟他相处会给你带来很多益处。         

同事刚借给我时,说很好很好,多好多好之类的,我也满怀激情的。第一个章节是大脑的结构与功能,基本上等同于生理卫生书大脑部分的复习。枯燥无聊啊,为了坚持下去,我就出声读。读着读着,倒也发现了本章中实用的东西。如讲到如果要脑发挥最佳功能,就必须有足够的氧、葡萄糖和水。反思自己对学生的教育,我非常注意学生的早餐,基本上每教一届学生,我都要在短讯中对家长进行早餐要吃好的“教育”,啰嗦。可是,对于水和氧的重要性,我并没有常提及,甚至,在冬天的时候,为了教室的保温,课间没有开窗透风的意识,一个班四五十个学生,却没有足够的氧气供他们使用。那边我在台上却使尽浑身解数,声嘶力竭,孩子好像还表现出积极的课堂热情,真是不容易啊!另外,这一章还分析到了为什么现在的孩子不如以前的孩子坐得住,爱学习。分析到位,深入,精彩,在本书的2122页,从而告诉我们“今日的学生之脑会随着日新月异的环境而不断变化,因此必须因势利导地调整自己的教学”,“为了维持学生的注意力,要将多种技术应用于课堂”。还有,那就是不能一心多用,贪多必失,并用研究表明,一个人在做任务时被打断,需要多花50%的时间来完成任务,而且多犯50%的错误。你看,这些可怕的数据是不是加深了我们的恐惧,并让我们特别注意教学、教育中的行为呢。

另外,基于人们的生理特点,这本书教老师们怎样在课堂上来点标新立异,从而使更多的学生乐于参加学习活动,如“善用幽默”,“活动身体”,“开展多感知教学”,“举办知识问答竞赛”和“播放音乐”,甚至对如何使用音乐进行详说。如要让孩子加快做事速度用经典的摇滚乐,孩子放学回家时放告别性音乐,要加快身体活动时放快节奏音乐,专题讨论时放欢快的新世纪音乐等。还谈到了语言对学习乘法的影响,死记乘法表对儿童计算能力发展的利弊等我比较关注的问题。

这就是为什么我说这本书是一个知识渊博的朋友,可因为中间不断夹杂一些关于脑部生理的结构特征和专有名词过多,不免让我这个太随性的人皱眉,这就是说它“固执呆板冷漠”的原因了,所以我只是随手翻了翻。但是,这都只是我个人的原因,如果你热爱教育,喜欢教学,建议你一点点把它拿下。当我敲击这这些文字的时候,我已经决定,我要把它一点点读下来,读完。因为我的同事读得很认真,书上圈圈点点画画,当我又看到这些时,实在是被她的态度点燃了。

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