工作室简介

姚丽霞职业生涯教育名师工作室2013-2016年度运行总结

时间:2016/9/30 10:57:08  作者:  来源:  查看:224  评论:0
内容摘要:(2015-2016年度)   苏州市第二届名师“姚丽霞职业生涯教育工作室”自2015年3月被苏州市教育局立项以来,在学校的大力支持下,本着以“提高师德修养、提升教育理念、夯实专业素养、增强科研能力、促进特色发展&...

2013-2016年度)

   苏州市第二届名师“姚丽霞职业生涯教育工作室”自2013年成立,20153月被苏州市教育局立项以来,在学校的大力支持下,本着以“提高师德修养、提升教育理念、夯实专业素养、增强科研能力、促进特色发展”为理念,坚持开展教学教研究活动,认真探索职业生涯教育新模式,新方法,工作室全体成员一同研究,共同发展、提高,在职业生涯教育教学领域有效地发挥了引领、示范和辐射的作用

一、 定规则、树目标,加强自身建设

  工作室目前有成员13人,其中,校外成员2名,外聘专家3名。工作室立项以来,根据学校名师工作室建设实施意见,认真开展各项活动。学校给工作室足够的优惠政策倾斜,在大众楼三楼专门划拨两间办公室作为领衔人办公室和工作室成员活动室,为工作室配备专门的书柜,每年定期为工作室采购一定数量的教育教学书籍,方便工作室成员学习。在教师培训时给与工作室成员倾斜,提供多次机会让工作室成员去培训提高,凡是工作室成员为了提升自己专业发展而进行的培训,学校均鼓励,并给与费用的报销,工作室分别与201511月和20166月两次组织成员分赴浙江天煌科技有限公司和浙东抗日根据地学习考察,学校给与工作室充足的资金保障。两年来,工作室成员参加培训、学习考察、购买书籍等共使用资金约2.8万元。

   工作室制度完善,领衔人和各成员有明确的职责分工。立足生涯教育教学实际,以构建高效德育课堂为契机,以课改研究为抓手以实现资源共享、智慧生成、全员提升为目的,根据工作室成员实际,制定了工作室总体建设方案。制定工作室年度计划,学年末结束及时总结工作室一年发展的成果与成果,寻找不足,实施改正。2016年,在十三五开局之年,制定了《工作室十三五发展规划》。工作室成员根据自身发展实际制定有个人发展计划,建立个人成长档案,对照目标,分阶段实施。工作室会议定期召开全体成员会议,共同研讨教学过程中遇到的问题,及时统一思想,寻找对策,促进提高。

二、 勤读书、 升理论,加强团队学习

工作室成员坚持“师德为先、终身学习”的理念,工作室成员根据自己的实际多读书,读好书,培育终身学习的能力。两年来工作室添置了《教育与脑神经科学》、《从优秀教师到卓越教师》、《如何成为高效能教师》等一批著作,方便成员在活动时学习借阅。推荐成员间共享教育理论和班级管理方面的书籍,着实提升工作室的教育科研、有效教学、专业技能等方面的能力。成员们用心阅读教育教学书目,并能做好学习笔记,能联系实际写出读后感。目前,读书已成为工作室学员的习惯,并逐步学以致用,结合自己的教学实践形成自己的理论,为学员的可持续发展奠定了坚实的基础。并将书本中的经验指导自己的实际教学。为充分发挥名师工作室引领作用,我们立足课堂教学开展评课议课活动,“以点带点、结队联动、辐射引领、互惠双赢”,提升教师课堂观察技能与研究水平为目的,指导教师进行课堂观察、分析、研究,构建教师学习、教研共同体,提高教师的课堂分析能力与研究水平,努力构建良好的课堂教学机制,进而打造高效课堂,促进教师教育教学能力和科研水平的提高。

立项两年来,李梅、秦晓丽等2名教师参加了江苏省级师资培训,姚丽霞老师参加了苏州市教育局组织的现代学徒制赴日学习班,倪娟、姚蕾等2名教师参加了苏州市级师资培训,季春兰、张英等老师参加了张家港市级师资培训。20164月,姚丽霞、倪娟老师参加了国内著名生涯培训师李萍老师的生涯规划培训指导,提升自己职业指导能力。

三、 师徒结合,强化交流,积极营造浓厚的学习氛围

工作室成员间建立了紧密的联系,即是同事关系,又是朋友和合作关系,有利于工作室成员间相互学习和相互指导,每项工作都能准确、及时地达成。推进青蓝工程,打造紧密师徒互助关系,工作室领衔人被学校聘为青年教师姚蕾、徐英老师导师,将她俩确定为重点结对指导对象,与她们签到培养责任书,利用一切可以利用的时间和两位老师交流课堂教学存在的问题,学生教育中存在的问题,共同商讨解决的方法。

工作室积极营造学习氛围,着力提高团队凝聚力。根据德育学科特点,平时活动通过上课磨课、QQ论坛、课题研究、经验交流、反思积累等方式提升团队成员的能力。工作室成员在轻松的交流活动中不仅放松了心情,培养了团队互助合作意识,又增进了相互间的了解和友谊,之间相处得极为和谐、快乐,即积极营造了学习氛围,又着力提高了团队凝聚力。工作室成员教育教学能力得到显著提升,秦晓丽老师在苏州市教育教学课堂教学竞赛中获得一等奖,季春兰老师在参加了张家港市第17届课堂教学展示活动,张家港市微课比赛中获得二等奖,李梅老师获得张家港市班主任竞赛一等奖。

四、 积极参编,承担培训任务

工作室成员积极参加各级各类教师培训讲座,作为苏州市职业生涯工作坊成员单位,工作室每年积极参加苏州市职业生涯工作坊活动。巧借工作室领衔人为苏州市职业教育德育中心教研组副组长,江苏省学业水平测试德育中心组成员成分,工作室积极参与组织各类沙龙活动,特别是在江苏省学业水平测试2016年度11月即将开始之际,工作室先后组织了张家港市范围内学业水平测试讨论活动和苏州市德育中心组学业水平测试沙龙讨论活动。领衔人姚丽霞作为张家港沙洲中学外聘教师,连续3学年担任沙洲中学生涯规划选修课教学,为高一、高二学生选课提供科学指导。领衔人还积极参与校本教材的编制工作,先后参加了张家港教育局组织的《中学生习惯养成读本》、苏州市教育局组织的《企业文化读本》、江苏省德育中心教研组组织的《德育选修课》等教材的编撰工作

五、 夯实课堂,示范引领

课堂永远是教师的主阵地,工作室紧紧抓住课堂教学,引导大家首先研究自己的课堂,学习名家的课堂,展示自己的课堂。教育成败的关键,是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此,我们要求各成员以新课标的高度来要求自身,形成独具特色的课堂教学风格。姚丽霞老师在苏州市骨干教师展示课中上公开课,季春兰老师参加 了张家港市第17届课堂教学展示活动,徐娥、李梅、姚蕾、张英、徐英 等老师每年均有校级公开课。通过工作室这个平台,大家共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。老师们的经验、智慧在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,提升了教学教研水平,从而提高教学质量。

工作室成员、来自如皋第一中等专业学校的朱灿明在教育教学上取得的丰硕成果给工作室其他成员以很好的示范引领作用。作为省德育中心组成员,南通市德育中心组成员,如皋市优秀外聘教研员,朱老师在治学时的严谨,科研时的认真,工作中的勤奋给工作室其他成员很多示范,他丰硕的成果也给其他成员以震撼。

工作室外聘江苏省职业技术教育科学研究中心副主任、江苏理工学院职业教育研究院副院长李德方博士为工作室导师,定期给工作室研究给予指导。邀请江苏省领军人才学校副校长朱劲松为工作室专家,定期指导工作室开展各项活动。为了方便联系,充分发挥引领示范作用,工作室设有专题网站,网址为:http://ylx.zjgzjzx.cn/ ,网站有专人维护, 及时发布各项任务,更新工作室活动,提供学习资料,展示成员成果。

六、不断反思总结,提升研究水平

本着以人为本,遵循教师成长规律,突出针对性、实效性、实践性和先进性,按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则,在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中,把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法,渗透和辐射到工作室成员的教学中,让名师工作室真正成为人才成长的前沿阵地。

两年来,工作室成员积极参加各类课题研究,姚丽霞老师主持的江苏省职教学会课题《职业教育技能竞赛对五年制高职学生就业能力培养与发展的研究》和苏州市十二五规划立项课题《中等职业学校实施“工学结合人才培养模式”办法的探索与研究》、李梅老师主持的苏州市德育学会十二五规划课题《张家港市中职生情绪能力管理现状调查》等课题均顺利结题,成员多篇论文发表于《江苏教育。职业教育》、《江苏教育研究》等省级以上刊物,实践《“四位一体”现代学徒制,探索人才培养新模式》等多篇论文在全国职教学会、江苏省教海探航、江苏职教学会征文、叶圣陶杯征文比赛中获得一、二等奖。工作室领衔人姚丽霞主要负责的《“四位一体”多元合作办学的实践与研究》获得苏州市教育科学研究成果一等奖。

季春兰老师参加张家港市微课比赛获得二等奖,李梅老师参加张家港市班主任基本功竞赛获得二等奖,秦晓丽老师、姚丽霞老师辅导的学生参加苏州市创新大赛获得一、二等奖,秦晓丽老师辅导的学生参加江苏省创业大赛活动二等奖,秦晓丽、姚丽霞等工作室成员积极申请国家专利。徐娥、倪娟老师被评为张家港市优秀班主任,姚丽霞老师被评为苏州市优秀教育工作者,张家港市文明单位创建先进个人,秦晓丽老师被评为苏州市创新优秀教练。

两年来,在各级领导关怀下,成员间相互帮助、启迪、交流,获得了显著进步。今后我们还将加强联系,强化探究意识,以学生发展为目标,不断总结经验教训,为提高自身素质、办人民满意的教育而贡献一份力量。

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